Die 1. „Inclusive Cities“-Sommerschule wurde erfolgreich in Berlin, Weimar und Erfurt abgehalten
Unter dem Titel „Shaping Inclusive Cities: Dialoge über Partizipation und Placemaking“ brachte die Sommerschule Studierende, Lehrende, Dozenten und Forscher der Bauhaus-Universität Weimar (Deutschland), der Notre Dame University-Louaize (Libanon), der Universität Alexandria (Ägypten), des Scientific College of Design in Maskat (Oman) sowie Vertreter nicht-universitärer Akteure aus der Praxis und von Nichtregierungsorganisationen zusammen. Insgesamt nahmen 36 Teilnehmer teil, darunter 26 Studierende, 6 wissenschaftliche Mitarbeiter und 4 externe Referenten.
Im Verlauf der Veranstaltung setzten sich die Teilnehmer*innen mithilfe verschiedener Lernformate mit Fragen der bürgernahen Partizipation, der Platzgestaltung und der inklusiven Stadtentwicklung in unterschiedlichen städtischen Kontexten auseinander. Das Programm umfasste eine Studienreise nach Berlin, eine akademische Diskussionsveranstaltung in Weimar sowie einen praxisorientierten Workshop mit dem Titel „Sicherheit, Identität und Zugehörigkeit im öffentlichen Raum“ in Weimar und Erfurt. Die Sommerschule hatte zum Ziel, den internationalen Austausch zu fördern und das Bewusstsein der Studierenden für Themen rund um bürgernahe Partizipation, Placemaking und inklusive Stadtentwicklung zu schärfen. Im Mittelpunkt des Workshops stand die Frage, wie öffentliche Räumesicherer, barrierefreier und inklusiver gestaltet werden können.
In Berlin besichtigten Teilnehmer aus dem Libanon, Ägypten und Oman verschiedene städtische Orte, die beispielhaft für Themen wie städtischen Wandel, Erinnerungskultur und Bürgerbeteiligung stehen, und diskutierten darüber. Dazu gehörten Bildungsausflüge zur Reichstagskuppel, zur Gedenkstätte Berliner Mauer, zur East Side Gallery, zum Tempelhofer Feld, zur „Floating University“ und zum Haus der Statistik.
Diese Besuche bildeten eine Grundlage für Überlegungen zu den Themen Erinnerung, öffentlicher Raum, städtischer Wandel und Bürgerbeteiligung und wurden durch Fachbeiträge und Diskussionen darüber ergänzt, wie gemeindebasierte Beteiligung im deutschen Kontext wahrgenommen, institutionalisiert und praktiziert wird.
In Weimar wurde das Programm mit einer Stadtrundfahrt, einem Bauhaus-Spaziergang und einem Abenddialog fortgesetzt, bei dem überregionale Perspektiven aus dem Libanon, Ägypten, Oman und Deutschland zusammenkamen. Der Dialog bot Raum für den Austausch zwischen den Teilnehmenden, in dessen Rahmen Lehrende und Forschende der Partneruniversitäten ihre Sichtweisen zu den Themen Partizipation, Placemaking, Inklusion und Nachhaltigkeit vorstellten und diskutierten. Die Vorträge deckten ein breites Themenspektrum ab: von der Stadtökologie im Libanon (Dr. Nadine Hindi, NDU) über die Gestaltung öffentlicher Räume durch Kinder in Alexandria (Nada El-Zoghby, AU) über „interpretative“ Nachhaltigkeit (Dr. Ossama Hegazy, SCD) und die Rolle zivilgesellschaftlicher Organisationen als Brücke zwischen Staat und Gemeinschaft in Oman (Dr. Shaharin Elham Annisa, MCTspaceLab) bis hin zum Leben von Migranten im städtischen Raum von Maskat (Nusrat Jahan, BUW) und der gemeinschaftsgeführten Stadterneuerung in Ostdeutschland (Prof. Frank Eckardt, BUW).
Im Mittelpunkt des Programms stand ein dreitägiger Workshop unter der Leitung von Dr. Ammalia Podlaszewska von Culture Goes Europe (CGE), in dessen Rahmen Studierende in gemischten internationalen Gruppen öffentliche Räume in Weimar untersuchten. Mithilfe partizipativer Methoden, Beobachtungen vor Ort und gemeinsamer Gestaltungsübungen setzten sich die Teilnehmenden damit auseinander, wie öffentliche Räume von verschiedenen Nutzern erlebt werden. Im Mittelpunkt standen Fragen der Identität, der Zugehörigkeit und der Sicherheit im öffentlichen Raum sowie die Frage, wie diese Erkenntnisse zu inklusiveren Ansätzen bei der Gestaltung öffentlicher Räume beitragen können. Abschließend präsentierten die Gruppen ihre Entwürfe und Konzepte für eine inklusivere Gestaltung der von ihnen untersuchten Räume – und setzten damit die im Laufe des Programms gewonnenen Erkenntnisse in konkrete Ideen um.
Die Sommerschule in Weimar stärkte den wissenschaftlichen Austausch zwischen den Partnerinstitutionen, vertiefte das Verständnis für partizipative Ansätze in unterschiedlichen kulturellen Kontexten und legte den Grundstein für die weitere Zusammenarbeit im Rahmen des Projekts „Inclusive Cities“. Dieser intensive Austausch zwischen Studierenden und wissenschaftlichen Mitarbeitern trug zum übergeordneten Ziel des Projekts bei, den überregionalen wissenschaftlichen Dialog zwischen Deutschland und Ländern der muslimischen Welt zu stärken.